深度报道是新闻传播领域中的重要一环，旨在通过深入调查、研究和分析，为读者提供全面、深入的新闻信息，在当前信息时代，如何有效地进行深度报道教学，培养学生的深度报道能力，成为新闻传播教育的重要任务，本文旨在构建一篇深度报道教学大纲，为相关教学提供参考。

课程目标

1、掌握深度报道的基本原理和技巧；

2、学会进行深度调查、采访和写作；

3、培养新闻敏感度和分析能力；

4、形成独立的新闻价值观和职业操守。

1、深度报道概述

介绍深度报道的概念、特点、发展历程及其在新闻传播中的作用。

2、深度报道选题与策划

讲解选题的原则和方法，如何根据社会热点、时事动态、人物故事等进行选题，介绍深度报道的策划过程，包括采访对象的选择、采访提纲的编写、资料收集等。

3、深度调查与采访技巧

讲解如何进行深度调查，包括调查前的准备、调查过程中的注意事项、调查方法的运用等，介绍采访技巧，包括提问方式、沟通技巧、观察能力等。

4、深度报道写作与编辑

讲解深度报道的写作特点，如何运用生动的语言、丰富的素材进行写作，介绍编辑过程中的注意事项，如标题制作、结构安排、事实核实等。

5、案例分析与实践

选取典型的深度报道案例进行分析，让学生了解实际操作过程，组织学生进行实践，包括选题、策划、采访、写作等环节。

教学方法

1、理论教学：通过课堂讲解、讲座等形式传授深度报道的理论知识。

2、实践操作：组织学生进行实地采访、调查，完成深度报道作品。

3、案例分析：选取典型深度报道案例进行分析，总结经验教训。

4、小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，交流心得，提高分析能力。

5、教师指导：教师对学生的实践过程进行指导，解答疑惑，提供建议。

教学评价

1、平时表现：考察学生在教学过程中的参与度、课堂表现等。

2、实践作品：评价学生在实践操作中的表现，包括选题、策划、采访、写作等环节。

3、案例分析报告：评价学生对案例分析的理解程度和分析能力。

4、课程论文：要求学生撰写一篇关于深度报道的论文，评价学生的综合能力和学术水平。

教学安排

本教学大纲分为学期初、学期中和学期末三个阶段进行教学安排，学期初主要进行理论教学和案例分析，学期中组织学生进行实践操作，学期末进行总结和评价。

深度报道教学大纲的设计，旨在培养学生的深度报道能力，提高新闻传播教育的质量，通过理论教学、实践操作、案例分析等方式，使学生掌握深度报道的基本原理和技巧，形成独立的新闻价值观和职业操守，通过教学评价，检验教学效果，提高教学质量。